桌弄。弄桌遊【DrawNow】Origins

<桌弄。弄桌遊>【桌上遊戲與青少年】淺淺談

By_Zoey

我很喜歡到國中生的班級教課(大部分的時候拉)，雖然許多人覺得，這時期的學生既敏感又難搞，常搞不懂他們在想什麼(我想也許他們有時也不知道自己在想什麼)，但同時，我看到的是，這年紀的學生也是最想找到認同、找到定位的時期，在同學中、制度中、家庭中摸索自我；這也是一個多愁善感，對未來充滿想像、未知、恐懼抑或期待的年紀；也是我帶分享的年紀中，很感性、很願意思考、很願意參與的一個年齡群。

以「桌遊老師」的立場與青少年相處，有個很大的好處是，我們就像與同學們分享遊戲、樂趣的大孩子，而實際上確實也是如此，我們除了年紀稍長外，也是很真誠的與同學在分享我們喜愛的遊戲，藉此享受在學生們「因著桌遊而歡樂」這單純的快樂中。

「關係」的建立，在於因為我們在乎，嘗試了解且表示認同；「桌遊」的使用，是在於一個有趣的媒介，適時地參與、分享、傾聽，進而陪伴。

下面是在八、九年級玩「妙語說書人」(Dixit)後，透過題目的設計及引導，讓同學做發想，從同學的描述可以先看到該學生怎麼釋義該圖，從敘述中可以看見同學的思考與想法，玩過說書人的各位，是不是覺得畫面很鮮明、感觸很相仿呢?

在星空下看報紙的人：有時我會到孤獨

流血的蠟燭：雖然我看起來是開心的，但其實心裡並不快樂

一個人獨自畫天空+刀子刺藤蔓：不喜歡，害怕孤獨

被藤蔓捆住的刀子：把對自己不力的全部砍掉

被火燒的心臟：當難過的時候，心會很痛

在玻璃罩裡血紅的心臟：猶如在這個制度下，我們的心仍要繼續跳動

人背後的景象：顯現出人人在後面的自我

一隻貓抱個一個魚缸，充滿希望的感覺：雖然捉不住那幸福，但我勇敢追夢

一雙鞋子：很像在追夢

一個木偶人坐在椅子上：像個魁儡

小丑站在舞台中央：落寞地哭泣

雖然有時候會煩惱，但很快又柳暗花明又一村，我是非常樂天的類型

各種表情的面具+畫畫畫得變成實體：我覺得我自己有很多的表情，我也喜歡畫畫希望畫得很好。